教學設計方案

【精華】教學設計方案模板匯編5篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？下面是小編整理的教學設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　【教學目標】

　?。?、會認７個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語。

　?。?、理解課文內容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。

　?。?、培養學生探索自然知識的興趣。

　?。?、背誦感興趣的部分。

　　【教學重點難點】

　?。?、了解恐龍飛向藍天的演化過程。

　?。?、樹立學生探究的意識，培養他們鉆研科學的精神。

　　【教學準備】

　　有關恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學掛圖等。

　　【課時安排】

　?。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、掛圖展示，激趣導入

　　二、板書課題、解題

　　飛向藍天的恐龍

　　三、聽課文錄音帶，自學生字詞

　?。?、聽課文錄音，整體感知課文。

　?。?、自學生字詞：

　?、?認讀字：

　　鈍 凌。

　?、?書寫字：

　　恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。

　?、?新詞：

　　遲鈍：反應慢，不靈敏。

　　五彩斑斕：燦爛多彩。

　　凌空翱翔：在空中回旋的飛。

　　后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學生用老師教的方法自己解釋、討論。

　　四、自由朗讀課文，感悟課文結構

　　第一部分（第１、２自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。

　　第二部分（３、４自然段）：科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

　　第三部分（第５自然段）：科學家們希望能從化石中重現這一歷史過程。

　　五、小結第一課時學習內容，確定自己喜歡的段落

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　?。?、檢查生字的掌握情況。

　?。?、發表你對課文的理解。

　　二、深入分析，理解全文

　　采用逐步分學習的方法理解課文：

　?。?、指名學生朗讀課文第一部分，探究第一部分內容：

　?、?“二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？

　?。ê孟?、仿佛的意思）

　?、?這一段怎樣引出觀點的？

　?。ò芽铸埮c鳥類作比較）

　?、?老師問：

　　科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說？

　?。B類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）

　?、?老師問：

　　科學家為什么欣喜若狂？

　?。ㄒ驗榭梢宰C明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。）

　?、?學生討論：

　　遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

　　“點睛”是什么意思？為什么說這是“點睛”之筆呢？

　?。?、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：

　　這一部分主要是科學家們假設猜想恐龍向鳥兒進化的過程。

　?。ń虒W這一部分必須注意：恐龍進化經過了漫長的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒進化；有較多內容是科學家的一種假設、推斷。 ）

　?。?、學習第三部分，質疑、探究：

　　老師：誰能說說“希望能重現這一歷史進程”這句話飽含的信息？

　　學生回答，教師指正。

　　三、反饋全文，學生質疑

　?。?、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的？

　?。?、質疑并解答，學生交流、討論，教師釋疑。

　　四、總結全文

　　課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達完整、準確，豐富了我們的知識，激發了我們探索自然的興趣。希望同學們在此啟迪下，將思緒放飛藍天，去探索大自然以個又一個奧秘，為人類作出自己的貢獻。

　　【板書設計】

　　飛向藍天的恐龍

　　兩億三千萬年前……數千萬年后……許許多多年后……億萬年前

　　第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天

教學設計方案 篇2

　　教學目標

　　1、能在閱讀過程中獨立認識本課生字“盧、輾、籬”，理解并積累“親情 輾轉 親生骨肉 悲喜交集 無家可歸 遺忘”等8個詞語。

　　2、能正確流利的朗讀課文，了解課文所講的兩個故事，并能用想象的方法復述文中第二個故事。

　　3、初步懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。

教學重點和難點

　　1、能在語言環境中認識3個生字，8個詞語。

　　2、、在反復朗讀課文后，理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人?！边@句話的意思。

　　3、用想象的方法復述文中第二個故事。

教學媒體 生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音。

課前學生準備 預習課文，圈出生字

教學流程

（一）引入

　　1、 （出示填空游戲）進行四字詞語填空。

　?。?）徒四壁 萬（ ）燈火 （ ）境貧寒

　　重建（ ）園 （ ）喻戶曉 （ ）（ ）戶戶

　　在這些詞語中，我們不約而同的填入了這個詞“家”。

　　2、今天，我們就來學習16課。（出示課題）

　?。?）指名讀 （2）齊讀

（二）學習課文

　　1、（出示第二節）家究竟是什么？書上向我們做了這樣的解釋。

　?。?）自由讀正確。

　?。?）指名讀

　?。?）齊讀

　?。?）教師引讀。

　?。?）男女對讀。

　　2、這是一篇富有哲理且感人的文章，想不想來學一學？

　　小組學習菜單：（1）組內輪流讀課文，讀準字音，把課文讀正確。

　?。?）用直線劃出“家是什么？”的句子。

　　3、交流學習結果

　?。?）指名分節讀課文。正音。

　?。?）你找到哪些句子？（根據學生回答出示第五節）

　?、僦该f。出示“高堂華屋”“竹籬茅舍”的圖片，幫助學生理解這兩個詞。

　?、谧杂蓽蕚??！爸窕h茅舍”中“舍”是多音字，指導學生讀準字音“shè”

　?、圩屛覀兒献鱽碜x這段話。

　　4、這段話究竟是什么含義呢？課文向我們講述了兩個故事，（出示詞語：洛杉磯 盧旺達）學習生字：盧

　　5、這究竟是兩個怎樣的故事呢？默讀課文1~4節。用一句話概括分別寫了什么？（1）第一個故事的主人公是富翁；第二個故事的主人公是熱拉爾。

　?。?）出示填空：在洛杉磯，富翁。

　　在盧旺達，熱拉爾。

　?。?）概括第一個故事。

　?。?）讀讀1、2節。

　?。?）聯系第五節，完成填空：

　　富翁有別墅，卻說自己沒有家，是因為。

　?。?）出示：在盧旺達，熱拉爾。

　?、俑爬ǖ诙€故事。

　?、冢ǔ鍪揪毩暎簾崂瓲栒f自己又有了家，是因為。）

　　請你結合第五節內容說一說。

　?、垡黄鹄首x3、4兩節。

　　6、展開想象復述課文

　?。?）今天我們要繼續學習復述課文中的展開想象復述。復述時要把故事講清楚，還要選擇其中的一處展開想象，把故事說具體。

　?。?）自由準備

　?。?）指名說。

　?。?）教師指導

　?。?）再復述。

　　7、在這個世界上……（出示第五節）學生讀

　?。?）學了剛才的兩個故事，你對這兩句話會有更深的理解。（出示）

　?。?）家究竟是什么？請你選擇其中的一對關聯詞，談談你的體會。

　?。m然……但是…… 不僅……而且……）

　?、傩〗M準備

　?、谥该?-6人。

　　8、再讀第五節

　?。?）準備背誦。

　?。?）有感情地背誦。

（三）總結全文。

　　1、家是一個避風的港灣，我們可以在這個家里棲息。

　　家是一個溫暖的小窩，我們可以在此享受天倫之樂。

　　家是一個傾訴的地方，我們可以把苦惱和喜悅訴說。

　　家不需要有多么華麗，只需要有許多火熱的心在一起，只需要有親情和愛！

　　2、今天同學們帶來了許多充滿親情的照片，讓我們欣賞這人世間最美最動人的精彩瞬間，讓我們為親情為愛，唱起那首熟悉的歌。

板書設計

　　16.家是什么

　　別墅≠家 女兒=家

　　家=親情、愛

　　本課小結 在這節課上通過學習，學生從家是什么？這個文中提出的問題，給予了概括總結的答案：家是充滿親情的地方，家是避風港、加油站、心中的驛站、溫暖的河，從家的概念到家庭親情事例，從小家到國家，從美滿的家庭談到孤兒院，懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。

　　反饋教學效果的作業 看一看，比一比組詞。

　　公（）日（）展（）

　　翁（）旦（）輾（）