【精華】教學設計方案模板匯編5篇
為了確保工作或事情有序地進行,時常需要預先制定方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那么你有了解過方案嗎?下面是小編整理的教學設計方案5篇,希望對大家有所幫助。
教學設計方案 篇1
【教學目標】
?。?、會認7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語。
?。?、理解課文內容,知道恐龍是怎樣演化成鳥的。
?。?、培養學生探索自然知識的興趣。
?。?、背誦感興趣的部分。
【教學重點難點】
?。?、了解恐龍飛向藍天的演化過程。
?。?、樹立學生探究的意識,培養他們鉆研科學的精神。
【教學準備】
有關恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學掛圖等。
【課時安排】
?。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、掛圖展示,激趣導入
二、板書課題、解題
飛向藍天的恐龍
三、聽課文錄音帶,自學生字詞
?。?、聽課文錄音,整體感知課文。
?。?、自學生字詞:
?、?認讀字:
鈍 凌。
?、?書寫字:
恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。
?、?新詞:
遲鈍:反應慢,不靈敏。
五彩斑斕:燦爛多彩。
凌空翱翔:在空中回旋的飛。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學生用老師教的方法自己解釋、討論。
四、自由朗讀課文,感悟課文結構
第一部分(第1、2自然段):寫大量的化石顯示,鳥兒是由恐龍演化而來的。
第二部分(3、4自然段):科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三部分(第5自然段):科學家們希望能從化石中重現這一歷史過程。
五、小結第一課時學習內容,確定自己喜歡的段落
第二課時
一、復習鞏固
?。?、檢查生字的掌握情況。
?。?、發表你對課文的理解。
二、深入分析,理解全文
采用逐步分學習的方法理解課文:
?。?、指名學生朗讀課文第一部分,探究第一部分內容:
?、?“二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思?
?。ê孟?、仿佛的意思)
?、?這一段怎樣引出觀點的?
?。ò芽铸埮c鳥類作比較)
?、?老師問:
科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說?
?。B類不僅和恐龍有親緣關系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。)
?、?老師問:
科學家為什么欣喜若狂?
?。ㄒ驗榭梢宰C明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。)
?、?學生討論:
遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。
“點睛”是什么意思?為什么說這是“點睛”之筆呢?
?。?、指名朗讀課文第二部分,師生共同探究這一部分:
這一部分主要是科學家們假設猜想恐龍向鳥兒進化的過程。
?。ń虒W這一部分必須注意:恐龍進化經過了漫長的年代;并不是所有恐龍都在向鳥兒進化;有較多內容是科學家的一種假設、推斷。 )
?。?、學習第三部分,質疑、探究:
老師:誰能說說“希望能重現這一歷史進程”這句話飽含的信息?
學生回答,教師指正。
三、反饋全文,學生質疑
?。?、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的?
?。?、質疑并解答,學生交流、討論,教師釋疑。
四、總結全文
課文假想了恐龍向鳥類演化的過程,作者說明簡潔、意思表達完整、準確,豐富了我們的知識,激發了我們探索自然的興趣。希望同學們在此啟迪下,將思緒放飛藍天,去探索大自然以個又一個奧秘,為人類作出自己的貢獻。
【板書設計】
飛向藍天的恐龍
兩億三千萬年前……數千萬年后……許許多多年后……億萬年前
第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天
教學設計方案 篇2
教學目標
1、能在閱讀過程中獨立認識本課生字“盧、輾、籬”,理解并積累“親情 輾轉 親生骨肉 悲喜交集 無家可歸 遺忘”等8個詞語。
2、能正確流利的朗讀課文,了解課文所講的兩個故事,并能用想象的方法復述文中第二個故事。
3、初步懂得有了親情,有了愛,才有了真正的家。
教學重點和難點
1、能在語言環境中認識3個生字,8個詞語。
2、、在反復朗讀課文后,理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人,才是真正沒有家的人?!边@句話的意思。
3、用想象的方法復述文中第二個故事。
教學媒體 生字卡片,相應的課件,課文朗讀錄音。
課前學生準備 預習課文,圈出生字
教學流程
(一)引入
1、 (出示填空游戲)進行四字詞語填空。
?。?)徒四壁 萬( )燈火 ( )境貧寒
重建( )園 ( )喻戶曉 ( )( )戶戶
在這些詞語中,我們不約而同的填入了這個詞“家”。
2、今天,我們就來學習16課。(出示課題)
?。?)指名讀 (2)齊讀
(二)學習課文
1、(出示第二節)家究竟是什么?書上向我們做了這樣的解釋。
?。?)自由讀正確。
?。?)指名讀
?。?)齊讀
?。?)教師引讀。
?。?)男女對讀。
2、這是一篇富有哲理且感人的文章,想不想來學一學?
小組學習菜單:(1)組內輪流讀課文,讀準字音,把課文讀正確。
?。?)用直線劃出“家是什么?”的句子。
3、交流學習結果
?。?)指名分節讀課文。正音。
?。?)你找到哪些句子?(根據學生回答出示第五節)
?、僦该f。出示“高堂華屋”“竹籬茅舍”的圖片,幫助學生理解這兩個詞。
?、谧杂蓽蕚??!爸窕h茅舍”中“舍”是多音字,指導學生讀準字音“shè”
?、圩屛覀兒献鱽碜x這段話。
4、這段話究竟是什么含義呢?課文向我們講述了兩個故事,(出示詞語:洛杉磯 盧旺達)學習生字:盧
5、這究竟是兩個怎樣的故事呢?默讀課文1~4節。用一句話概括分別寫了什么?(1)第一個故事的主人公是富翁;第二個故事的主人公是熱拉爾。
?。?)出示填空:在洛杉磯,富翁。
在盧旺達,熱拉爾。
?。?)概括第一個故事。
?。?)讀讀1、2節。
?。?)聯系第五節,完成填空:
富翁有別墅,卻說自己沒有家,是因為。
?。?)出示:在盧旺達,熱拉爾。
?、俑爬ǖ诙€故事。
?、冢ǔ鍪揪毩暎簾崂瓲栒f自己又有了家,是因為。)
請你結合第五節內容說一說。
?、垡黄鹄首x3、4兩節。
6、展開想象復述課文
?。?)今天我們要繼續學習復述課文中的展開想象復述。復述時要把故事講清楚,還要選擇其中的一處展開想象,把故事說具體。
?。?)自由準備
?。?)指名說。
?。?)教師指導
?。?)再復述。
7、在這個世界上……(出示第五節)學生讀
?。?)學了剛才的兩個故事,你對這兩句話會有更深的理解。(出示)
?。?)家究竟是什么?請你選擇其中的一對關聯詞,談談你的體會。
?。m然……但是…… 不僅……而且……)
?、傩〗M準備
?、谥该?-6人。
8、再讀第五節
?。?)準備背誦。
?。?)有感情地背誦。
(三)總結全文。
1、家是一個避風的港灣,我們可以在這個家里棲息。
家是一個溫暖的小窩,我們可以在此享受天倫之樂。
家是一個傾訴的地方,我們可以把苦惱和喜悅訴說。
家不需要有多么華麗,只需要有許多火熱的心在一起,只需要有親情和愛!
2、今天同學們帶來了許多充滿親情的照片,讓我們欣賞這人世間最美最動人的精彩瞬間,讓我們為親情為愛,唱起那首熟悉的歌。
板書設計
16.家是什么
別墅≠家 女兒=家
家=親情、愛
本課小結 在這節課上通過學習,學生從家是什么?這個文中提出的問題,給予了概括總結的答案:家是充滿親情的地方,家是避風港、加油站、心中的驛站、溫暖的河,從家的概念到家庭親情事例,從小家到國家,從美滿的家庭談到孤兒院,懂得有了親情,有了愛,才有了真正的家。
反饋教學效果的作業 看一看,比一比組詞。
公()日()展()
翁()旦()輾()
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