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    最新《離騷》教學反思

    離騷 時間:2021-08-31 手機版

      《離騷》教學反思

      篇一:

      新課程的理念,帶我走進了一個全新的教改天地,所以在我們語文課上,我也一定要體現學生的主體意識,徹底改變老師主講,學生無條件接受的現狀。尤其是對于非常重要且又艱澀難懂的文言文,就一定要讓學生自己多“啃一啃”,這樣才能提高閱讀文言文的能力。

      所以我選取了第三單元第一課《逍遙游》。這是一片莊子的文章,雖然思想有些深奧,但好在字詞并不太難,可以試著讓學生自己嘗試解決。

      按照慣例先是學生的口語練習。一名學生手拿文章讀了大概有三分鐘時間,然后是其他學生進行評價。緊接著教師進行了評價,教師在評價的過程中逐漸引向課題。介紹完作家之后就是朗讀。朗讀分三步:教師范讀、學生自由讀、對照注釋讀。朗讀之后是翻譯課文。我拋出一句話:你認為句子中哪些字詞是重要的?作為讓學生自行解決的引子,讓學生以小組為單位,解釋重點字詞及翻譯重點句式。

      然后這節課就開始了轟轟烈烈的學生之間的互動,20分鐘過去了,小組展示所負責的段落,然后由小組推薦學生上黑板板書重點字詞及句式。最后老師再明確遺漏的重點。

      下課以后,我做了一下反思:

      這堂課,看似學生在活動,但學生的學習效果卻并不是太好。

      第一、朗讀環節,不應是學生拿起文章來讀,而是要在課下就熟讀。因為如果沒預習好,學生就讀的磕磕絆絆,毫無美感,從而失去了朗讀應有的意義。

      第二、不能把文言文的學習全部丟給學生。要針對學生的實際情況展開教學工作。我們的學生不但基礎很弱,學習習慣還沒完全養成,當教師把問題拋給他們時,他們不動腦筋,而是照搬翻譯書。而這并不能提高他們翻譯的能力。 第三、就我們學生而言,他們不具備自己識別重要詞語的能力,所以教師的點撥就非常多,以至于還是要占很多時間。

      由次,我想評價一堂課效果如何,既要看教師的“教”,又要看學生的“學”。不僅要看教師是如何傳授知識,還要看學生在教師的引導下是如何接受知識。我以為評價一堂課的優劣歸納起來主要看下列七點。

      一、要準確地把握教材。一節語文課質量的優劣,首先看教師駕馭教材的能力,看他是否抓住了本課的重點、難點。如果教師貪多求全,在有限的課堂上面面俱到,“滿堂灌”,則學生茫茫然,知識無從記憶,能力培養更是一紙空文。此外還要看教師對課文的深度、層次及課堂的容量是如何確定等等。

      二、要恰當地處理好教材。教師怎樣導入新課、切入正題,先解決什么問題,后解決什么問題,每個問題的解決采用了什么方法,時間分配如何等等。教師在講課時是否認真處理了教材的深淺度,做到化整為零,各個擊破。

      三、要使用恰當的教學方法。教學方法的選擇和運用直接影響著教學效果。它的選擇必須依據本課內容而確定。不管教師使用何種方法,一定要面對全體學生,調動學生的積極性和創造性。

      四、要積極倡導自由、合作、探究的學習方式。教師必須關注學生的個性差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。

      五、要使用準確、簡潔、流利的語言。教師在講課時語言要準確、做到抑揚頓挫,遣詞造句要恰當,符合語法和邏輯,不能辭不達意。語言要精練簡潔,流利,飽含感情。

      六、教學程序要流暢。教師在教學過程中做到自然流暢,一環扣一環,如行云流水,不能冷場。

      七、教學效果要顯著。對效果的評價一是看學生是否積極主動地參與;二是看師生是否平等、民主地交流與探索。觀察學生有多少有感而發的東西產生,師生間有多少思維碰撞的火花點。另外還要看整堂課對學生的熏陶感染和思想教育作用。

      新課程的改革對每一位教師來說都是一次考驗,一次挑戰,更是一次機遇,它將是我全新的追求!


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