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    《郵票齒孔的故事》教學反思

    故事 時間:2021-08-31 手機版

      記得那還是二年級下學期的一節語文課,是我從教十幾年來最難忘的一節課,是我感到最快樂的一節課,也是我感受最深的一節課。那節課學習的課文是《郵票齒孔的故事》,當我和學生們一起學完這篇課文,在要結束課文時,我說道:“學了這篇課文,此時此刻你想說什么?”幾只小手高高的舉起。我點了一個叫牛江昊的同學,他說:“我想說一個詞,那就是‘創造’”。

    《郵票齒孔的故事》教學反思

      聽了他的發言,我為之一震,立刻伸出大母指夸獎道:“說得好!你真是太棒了!”在他的啟發和我的夸獎下,小手舉得更多了,更高了,有的說“智慧”,有的說“觀察”,有的說“動手動腦”,還有的說“勤思勤問”,這時又有一個叫劉毅偉小男孩站起來說:“王老師,我想說句話,‘觀察才能有創造!’”,聽到這兒,我激動的說:“你太聰明了!來同學們,我們把掌聲送給他!”,教室里立刻響起了一片掌聲。在這掌聲中,學生思維的閘門被打開了,一句句富有哲理的話像一顆顆明亮的珍珠展現在同學面前,特別是當聶繼炎的一句最經典的話一出口,立刻贏得了同學們熱烈的掌聲,這句話是“無論學習和生活,都離不開動手和動腦。每一種發明和發現,都要認真的思考,不斷的去實踐?!蔽医蛔刃牡南矏偞舐曊f到:“你太了不起了!同學們你們太偉大了!

      ”于是我在黑板上寫下了她說的這句話,并在這句話的后面寫下了她的名字。就這樣一句學生格言或者說學生的“名人名言”誕生了。學生們此時也非常興奮,都在積極的思考,都想創造出自己的名人名言。此時,同學們思維的大門被打開了,智慧的火花在碰撞,心與心在一起相互交融。他們的話語是那么的樸實、那么的稚嫩,但那是來自于內心的聲音,來自于心靈的語言,是學生與作者,學生與教師思想上的.共鳴。從那以后,每學完一篇課文,同學們都會把他們學習本文后的感受,以格言或名言的形式呈現出來?,F在每位同學都有自己的名人名言。

      由此我想到,我國自古就有教育者提出了“親其師方能信其道”的觀點,而蘇霍姆林斯基也曾經說過:應該讓我們的學生在每一節課上享受到沸騰的、多姿多彩的精神生活?,F代教育的觀點也要求教師為學生創造一個民主和諧的氣氛,讓學生在老師的熱愛、尊重、期待中去主動學習,為實施新課程創造必要的條件。這也許就是新的課程給我們帶來的課堂教學中建立新型的師生關系,一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中我讓學生自信地想、大膽地說,賦予他們思想的自由、感情的自由、創造的自由,給他們一片自由翱翔的藍天。新課程教育不是單一的學科教育,不是給學生上一門名為“新課程理念”的課,而是教師要將新課程理念融入到課堂教學中去的一種思想、一種強烈的意識和切實的行動。新課程急待實施,最主要的是要發揮課堂教學為主渠道的作用,把握契機,巧妙施教,努力將新課程理念落在實處。

      教師要將新課程的理念融入到課堂教學中去的一種思想、一種強烈的意識和切實的行動。它要求要面向全體學生,充分發掘學生的天賦條件,通過科學有效的途徑和手段使其在基本素質方面打好基礎,為未來的發展創造良好條件。

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